Medidas de psicoeducación tanto generales como específicas. Las medidas generales son el tipo de intervenciones que tienen como objetivo aumentar el conocimiento acerca de un deterioro funcional -como en el síndrome de Asperger- entre el público. Las medidas específicas se refieren a la persona y hacen referencia a las tentativas concertadas para elevar el nivel de conocimiento y optimizar las intervenciones educativas y de formación profesional dirigidos a niños con Síndrome de Asperger.
Inteligencia en Niños con Síndrome De Asperger
Un grupo más pequeño con niños con inteligencia más alta, un grupo mayor de las personas con niveles de inteligencia normal, y la totalidad de las personas con inteligencia subnormal, se beneficiarán de la asistencia a grupos más pequeños en el aula, con no más de 6-15 alumnos. Estos grupos podrían muy bien formarse con personas con problemas similares, los niños con otros trastornos neuropsiquiátricos, los llamados niños normales con alta inteligencia que necesitan estimulación más adaptada individualmente, y los niños con dislexia.
Incluir a niños con trastornos del espectro autista en aulas normales en la que otros alumnos han sido capacitados o instruidos específicamente para tratar de facilitar la socialización y la comunicación con estos otros niños puede ser muy eficaz, al menos de acuerdo a los estudios formales realizados. Sin embargo, hay que decir que la integración sin estas medidas específicas dirigidas a ayudar a las personas con trastornos del espectro autista, no favorecen necesariamente su desarrollo social.
A Guide to Asperger Syndrome
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